立陶宛維爾紐斯大學(xué)近期披露了一則關(guān)于學(xué)生使用人工智能（AI）不當(dāng)導(dǎo)致嚴(yán)重后果的消息。據(jù)該校主管學(xué)術(shù)事務(wù)的副校長瓦爾達(dá)斯·亞斯庫納斯透露，去年共有約10名學(xué)生因在學(xué)術(shù)寫作中違規(guī)使用AI而被開除，違規(guī)行為主要包括在畢業(yè)論文中未如實(shí)披露AI的參與情況。

這一事件并非孤立。維爾紐斯科技大學(xué)（Vilnius Tech）也遭遇了類似情況。該校學(xué)術(shù)事務(wù)主管諾拉·斯卡布爾斯基涅表示，已有教師反饋，一些學(xué)生在學(xué)術(shù)活動中使用了AI，甚至有學(xué)生在最終考核中因?qū)W術(shù)不誠信被判不及格。斯卡布爾斯基涅進(jìn)一步指出，學(xué)生主要利用AI進(jìn)行論文寫作和參考文獻(xiàn)的查找。

與此同時，一些學(xué)生對AI可能帶來的知識斷層表示擔(dān)憂。尼科代馬斯·吉爾奇斯作為一名學(xué)生，他觀察到過度依賴AI可能導(dǎo)致一些本應(yīng)通過自然學(xué)習(xí)獲得的技能無法得到培養(yǎng)，最終造成知識上的缺失。這種擔(dān)憂在學(xué)生群體中并不罕見。

面對學(xué)生使用AI帶來的挑戰(zhàn)，立陶宛各高校坦言追蹤AI的使用情況仍然是一個難題。現(xiàn)有的抄襲檢測工具在應(yīng)對AI生成的文本時顯得力不從心，因此往往只能依靠資深教師的專業(yè)判斷來發(fā)現(xiàn)AI的濫用行為。這一現(xiàn)狀對高校的教學(xué)管理和學(xué)術(shù)誠信提出了新的挑戰(zhàn)。

盡管存在這些挑戰(zhàn)，立陶宛的高校并沒有完全禁止AI的使用。相反，他們鼓勵教師在設(shè)計作業(yè)和評分標(biāo)準(zhǔn)時重新審視要求，確保作業(yè)能夠真正考察學(xué)生的個人思考和批判性推理能力，而不僅僅是復(fù)述信息。這一做法旨在引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI，同時培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)誠信和獨(dú)立思考能力。